미국 스노우 스포츠 교육 협회(ASEA)에 의하면 겨울시즌 미국 스키학교에서 강습을 받는 어린이는 전국적으로 전체 수업의 50~60%를 차지 한다. 아이들은 에너지가 넘치고 빠르게 배우기 때문에 안전하고 재미있게 배우도록 하는 것이 핵심이다.

어린 아이들이 스키를 잘 배우고 안전하게 타기 위해 CAP 모델(Cognitive, Affective, Physical)을 이해하는 것은 각 어린이가 인지, 행동 및 신체 발달에 다양한 수준과 능력으로 발달하도록 도움을 준다. 즉, 사람들이 어떻게 생각하는지(인지 영역), 어떻게 느끼는지(정서 영역), 어떻게 움직이는지(신체적 영역)를 다루는 일련의 지침이다.

어린이에게 스키 정보를 전달하는 능력(인지)은 정보를 처리하는 방법, 자신을 표현하는 방법, 추론하는 방법에 따라 달라진다. 정보를 처리하는 능력은 어린 어린이는 하나 또는 두 개 이상의 작업을 순서대로 수행하는데 어려움을 겪을 수 있지만, 좀 더 나이가 많은 어린이는 3개 이상 순서를 수행 할 수 있다.

어린 아이들은 구체적이거나 경험에 근거한 용어로 세상을 이해 한다. 즉, 보거나 만질 수 있거나 이전에 보거나 만진 것만 이해한다. 추상적 사고는 11세 또는 12세에 발달하기 시작해서 시간과 공간, 거리와 속도는 시간이 지남에 따라 발전한다.

스키에 대한 동기(정서적)는 아이들이 또래와 관계를 맺는 방법, 어른들과 어떻게 관계를 맺는가, 자신에 대해 어떻게 생각 하는지에 따라 달라진다.
아이는 우주의 중심이라는 자기 중심주의 정서가 강해, 종종 진행 중인 사건의 원인이 자신 이라고 생각한다.

또한 다른 사람의 입장이 되는데 어려움을 겪는다. 다른 사람들이 항상 자신을 보고 있다고 생각하는 자기 중심성이 강한 나머지 수줍음에서 자만심에 이르기까지 모든 것을 유발한다. 어린 아이들은 일반적으로 동료들과 경쟁적이지 않고 혼자 노는 것으로 충분하다.

적절한 스키 동작(신체적)의 개발은 신체 비율, 가지고 있는 힘의 양, 공간 인식에 따라 달라진다. 일반적으로 어린 아이들의 머리와 몸통은 팔 다리에 비하여 크다. 그중 머리가 상대적으로 더 크기 때문에 성인보다 질량 중심이 더 높다.

따라서 어린이는 발뒤꿈치 압력에 의존하여 스키시에 자연히 후경자세로 타는 이유가 된다. 어린 아이들은 몸 전체를 하나의 단위로 움직이고 근육은 성인의 것보다 더 느슨하게 부착되어 강도는 낮지만 유연성은 더 크다. 스킹시 상체와 하체, 좌, 우의 분리와 같은 미세 운동 능력의 발달은 9-12세에 명백해진다.

<정기의/미동부한인스키협회 고문>