캘리포니아주를 비롯한 미국 내 46개 주가 K~12학년 학생들의 학업능력 향상을 위해 ‘공통 핵심 학습기준’(Common Core Standards)을 도입해 올 가을학기부터 시행에 들어간다. 학생들의 창의력과 문제 해결능력을 길러주고 교사들이 보다 창의적인 방법으로 학생들을 가르치도록 하는 것이 골자인 이 플랜은 넉넉한 시간을 갖고 향후 3~4년 동안 해당 주 공립학교 시스템에 뿌리 내리도록 고안되어 있다. 현재 남가주 지역 공립학교들도 공통 핵심학습 기준 시행을 앞두고 교직원 대책회의를 갖는 등 분주한 모습이다. 공통 핵심 학습기준 도입으로 가장 큰 영향을 받는 과목은 영어와 수학이다. 새로운 학습기준 도입과 함께 공립학교 초등학생들이 받게 될 리딩수업 내용을 정리해 본다.

■초등교 리딩 수업 내용

■ 문학에서의 리딩 기준
(Reading Standards for Literature)

킨더가튼
▲핵심 아이디어와 세부사항: 교사의 지원을 바탕으로 연령에 맞는 문학작품을 읽고 내용에 대해 질문을 던지고 답을 구한다. 익숙한 스토리를 읽은 다음 내용을 재구성한다.
스토리에 등장하는 인물 및 중요한 이벤트들을 추려낸다.
▲문장 구조: 문학작품을 읽으면서 뜻을 모르는 단어들을 찾아내 이에 대해 질문을 하고 답을 찾도록 한다. 작품의 장르(시, 스토리, 팬터지 등)를 알아보는 능력을 키운다.
작품의 저자와 삽화가가 누구인지 확인하고 작가와 삽화가의 역할에 대해 설명한다.
▲지식과 아이디어의 통합: 작품 속에 등장하는 삽화와 스토리의 관계를 묘사한다. 익숙한 작품에 등장하는 인물들의 경험과 모험을 대조해 본다.

1학년
▲핵심 아이디어와 세부사항: 작품에 대해 다양한 질문을 던지고 답을 찾는다. 스토리 재구성을 통해 작품이 전달하고자 하는 교훈이나 메시지를 찾아낸다. 스토리의 등장인물, 배경, 핵심 이벤트를 효과적으로 묘사한다.
▲문장 구조: 소설, 시 등에 나오는 단어 및 구절을 찾아내 등장인물을 느끼는 감정은 무엇인지 알아낸다. 다양한 작품을 읽고 스토리 전달을 목적인 작품과 정보전달이 목적인 작품의 차이점을 분석한다. 작품 속에서 누가 스토리텔링을 하는지 확인한다.
▲지식과 아이디어의 통합: 작품에 나오는 삽화 및 세부사항을 통해 등장인물, 배경, 이벤트를 묘사한다.

2학년
▲핵심 아이디어와 세부사항: 누가(Who), 무엇을(What), 어디서(Where), 왜(Why), 어떻게(how)로 시작하는 질문을 던지고 답을 구한다.
이를 통해 스토리 내용을 충분히 이해하는데 포커스를 맞춘다. 세계 각국의 문화를 배경으로 만들어진 스토리를 읽고 핵심적인 메시가 무엇인지, 작품 속 등장인물들이 도전적인 상황에 직면했을 때 어떻게 대처하는지 알아낸다.
▲문장 구조: 스토리, 노래, 시 등에 나오는 단어 및 구절이 어떻게 의미와 리듬을 독자에게 전달하는지 찾아낸다. 스토리의 전체적인 구조를 효과적으로 묘사한다. 여러 등장인물의 관점을 인정한다.
▲지식과 아이디어의 통합: 삽화 및 단어를 통해 얻은 정보를 토대로 등장인물, 배경, 줄거리에 대한 이해를 높인다. 같은 스토리의 다양한 버전을 비교, 분석한다.

3학년
▲핵심 아이디어와 세부사항: 작품을 읽고 다양한 질문을 하고 답을 구한다. 질문에 대한 답변은 스토리 내용을 통해 입증할 수 있어야 한다.
등장인물들을 상세히 묘사하고 이들의 행동이 스토리 전개에 어떤 영향을 끼치는지 설명할 줄 알아야 한다.
▲문장 구조: 텍스트에 나오는 단어 및 구절의 의미를 알아내고 문자 그대로의 뜻과 그렇지 않은 뜻을 구별한다.
글을 쓰거나 사람들 앞에서 말을 할 때 스토리, 드라마, 시 등의 부분적인 내용을 인용할 수 있어야 하며 이 과정에서 챕터(chapter), 장면(scene), 스탠자(stanza) 등의 용어를 사용한다. 책을 읽은 다음 저자의 의견과 학생 자신의 의견을 구별한다.
▲지식과 아이디어의 통합: 삽화가 스토리의 텍스트에 어떻게 반영되었는지 설명한다. 같은 저자가 쓴 책을 여러 권 읽고 스토리마다 주제, 등장인물, 줄거리 등에서 유사점과 차이점을 찾아낸다.
▲리딩 범위와 텍스트의 복잡성: 3학년을 마칠 때쯤 소설, 드라마, 시 등 연령에 맞는 다양한 문학작품을 읽고 이해한다.

4학년
▲핵심 아이디어와 세부사항: 작품의 내용을 설명할 때 텍스트에 나온 예를 든다. 책 내용을 요약하고 내용에 따라 주제가 무엇인지 알아낸다. 등장인물, 스토리 배경, 이벤트 등을 최대한 상세하게 묘사한다.
▲문장 구조: 텍스트에 사용된 단어와 구절의 정확한 의미를 이해한다. 여기서 텍스트란 영웅 신화(mythology)까지 포함한다.
시, 드라마, 산문 간 차이점을 설명하고 작품에 대해 글을 쓰거나 말할 때 시와 드라마의 구조적인 요소를 참조할 수 있는 능력을 기른다.
스토리텔링을 할 때 1인칭과 3인칭의 차이점을 구별한다. 소설이나 드라마를 글로 표현하는 것과 말 또는 시각적으로 표현하는 것의 연관성을 탐구한다. 다양한 문화를 배경으로 만들어진 스토리가 비슷한 주제를 어떻게 작품에서 다루는지 알아낸다.
▲리딩 범위와 텍스트의 복잡성: 4학년 종료와 함께 연령에 맞는 문학작품을 이해한다.

5학년
▲핵심 아이디어와 세부사항: 자기주장을 증명하기 위해 텍스트에서 정확히 인용한다. 알고 있는 사실을 바탕으로 추론하는 능력을 기른다.
등장인물들의 사고와 행동을 분석한 뒤 스토리나 드라마가 어떤 주제와 메시지를 전달하려 하는지 알아낸다.
전체 스토리를 요약하고 시인이 시의 주제를 표현할 때 어떤 테크닉을 사용하는지 관찰한다. 2명 이상의 등장인물, 이벤트, 배경 등의 차이점과 유사점을 분석하고 이 과정에서 텍스트로부터 자세한 예를 찾아 제시한다.
▲문장 구조: 비유 언어(figurative language)를 포함해서 텍스트에 나타난 단어와 구절의 뜻을 정확히 이해한다. 챕터, 장면, 스탠자 등이 어떻게 결합해 하나의 스토리, 드라마, 시를 완성하는지 탐구한다. 내레이터의 관점이 스토리를 묘사하는데 어떤 영향을 끼치는지 알아본다.
주로 시각적인 멀티미디어 요소들이 텍스트의 의미, 어조, 아름다움에 어떤 긍정적인 영향을 끼치는지 분석한다.
같은 장르이지만 제각기 다른 작품들이 유사한 토픽에 어떻게 접근하는지 비교·분석한다.


<구성훈 기자>