좋은 에세이는 자신을 잘 나타내는 것이며 리더십이 녹아나야한다. 또한 자신의 생활 속에서 특이한 점을 찾는 것이 중요하다.

12학년들이 대학 에세이를 쓰는 기간이라 에세이에 대한 이야기를 해보고자 한다. 일전에는 지난 칼럼에서 입학사정관들이 에세이에서 무엇을 보기를 원하는지에 대해 알아 본 적이 있다. 또한, 모든 것을 맞게 준비했지만 에세이 때문에 좋은 대학에 들어가지 못한 학생의 케이스도 둘러보았다. 하지만 그런 특이한 에세이 소재 거리가 없으면 어떻게 하나? 학생의 삶이 대체로 평범한 것이었다면 어떤 에세이를 써야 하는가? 이번 주에 볼 학생은 표면적으로는 평범해 보이지만 자세히 관찰 했을 시에는 그렇지 않은 학생의 예이다. 이번에 배울 점은 특이한 경험이나 활동을 찾는 것이 중요한 것이 아니라 자신의 생활 속에서 특이한 점을 찾는 것이 중요하다는 것이다.


샘은 Bay Area의 좋은 공립고등학교에서 열심히 공부하는 학생이다. 부유한 동양 가정의 자녀로서 서류상으로는 다른 학생들과 구분이 조금 힘들긴 하다. 여느 우수한 학생들처럼 어려운 수업을 듣고, 좋은 성적을 받았으며 높은 시험성적 또한 받아냈다.

샘의 프로필:
SAT I: 2280(한번 봤음)
SAT II’s: 전부 700점이상 (2개 완료, 세번째 시험 예정)
AP’s: 모두 4, 5점
9,10학년 성적: 4.0
11학년 성적 (AP 수업 3과목): 4.0
12학년 성적 (AP 수업 4과목): ~3.9 (모두 A, B 하나)

그의 성적은 매우 좋으나 활동내력은 왠지 익숙하다.

Band, president (junior and senior year)
Church youth group, participant
Environmental club, participant
Spanish club, president

서류상의 활동은 특별한 것 없는 평범 그 자체이다. 다음은 밴드에서 트럼펫을 연주했던 경험에 대해 쓴 에세이의 첫 문단이다.

“Walking down through the dark entrance into the field, it was like entering the Coliseum as a gladiator. I could feel the adrenaline rush through the veins of my body, my heart race, and my ears get hotter. I set up, did my microphone check, and ran to my first set in the field show. Ready. Set. Go! The show started and I began the art of multitasking required in marching: count my steps, play my music, march with precise technique, keep my trumpet up parallel to the ground, and constantly adjust my position in relation to my marching peers.”

사실 이 에세이에는 아무런 문제가 없다. 하지만 같이 밴드를 하였던 친구들 누구나 쓸 수 있는 에세이라는 것이 문제이고 또한 전국에서 밴드활동을 하였던 학생들은 누구나 쓸 수 있는 글이다. 그렇기에 이 글은 쌤이 밴드에 얼마나 많은 노력과 시간을 투자했는지를 보여주지 못한다. 그러니 자연히 그다지 유리하지 못한 글이 되는 것이고 입시에도 큰 도움을 주지 못한다.

(여기서 다시 한번 강조하고 싶다. 대학 지원서에서 잘 쓴 에세이란 단순히 글을 잘 쓰는 것이 아니라 나를 잘 드러낼 수 있는 내용을 가지고 얼마나 잘 표현했느냐는 것의 차이임을 알기 바란다. 이 다른 점을 정확히 파악하지 않으면 우리 아이는 글을 잘 쓴다는 착각 아닌 착각 속에 정작 에세이가 가지고 있는 목적을 놓친 채 그저 그런 에세이를 제출하게 되는 실수를 범하는 것이므로 백번을 강조하여도 부족한 중요한 부분이다.)

샘은 밴드의 회장직을 2년이나 지속했다. 그의 활동은 그저 연습과 공연에 끝나는 것이 아니었다. 연습과 공연에 들인 시간과 노력은 기본이요 2년 사이에 2명의 코치를 잃었던 밴드 멤버들을 다시 일어나게 하여 state semi-final까지 밴드를 참가시키게 만들었다. 또한 매년 30개의 주변 학교 밴드 등이 동참하는 학생 축제도 다시 활성화 시켜 구역 지휘자에게서도 인정을 받았다. 모든 행사, 모든 연습, 모든 공연에 참여했으며 가장 먼저 도착하고 가장 늦게 귀가하는 회장이었다. 물론 밴드 코치에게서 최고의 추천서를 받을 것은 당연하다.

밴드 활동 자체는 크게 특별한 것이 아니지만 그 활동은 분명 다른 멤버들과 구분이 간다. 그저 왔다갔다하는 밴드의 무명멤버가 아닌데 왜 쌤이 평범한 에세이를 쓰는 것으로 그쳐야 하는가?그럼 그가 다시 쓴 에세이를 보자.

“6:00 PM. I have not been home for more than an hour and I’m on my way back. I have to be at the school gym to set up a stage. This is easier said than done. The members of the stage crew filter in. It takes all five of us to carry the tarp from the storage closet and roll it across the vast gym floors. We wrestle the concert acoustic shells?each at least twice as tall as we are?into position. Then we start to move chairs; hundreds of chairs; chairs from classrooms all over the school. We are setting the stage for our school’s annual Band Festival to be held here the next day.

My high school has traditionally hosted an instrumental music festival every year. Over a period of two days, thirty bands and hundreds of band members descend on our high school in the spirit of friendly competition. This event had not been held for the last two years because it was such a logistical hassle to pull off. Then, in 2006, I became band president and our new director decided to “challenge me,”as he put it. I had no idea what this challenge entailed. But in finding out the hard way, I discovered talents I didn’t’ know I had.”

이번 에세이는 여러 레벨에서 평가할 수 한다. 첫째, 짧은 줄거리와 정확한 세부적 묘사가 독자의 흥미를 유지시킨다. 둘째, 글쓴이가 쉽지 않은 상황의 주어진 책임을 통하여 얼마나 어려운 일을 해내고 그 과정에 리더십을 보여 주었는지를 잘 보여준다. 셋째, 이 글을 읽으며 학생의 인품에 대해 여러 가지를 알게 된다. 다시 말해 에세이가 해야 할 모든 일들을 한 장 종이에 다 쓴 것이다.

각 학생마다 고등학교 내외에서 겪는 경험은 다르다. 개개인의 경험이 다른 만큼 자기 자신의 경험을 최대한 부각 시켜 주어야 한다. Leadership에 대한 개인적인 해석보다는, 혹은 남들보다 더 잘 쓴 문장 하나보다는, 독자로 하여금 어떤 경험을 통해 ‘리더’로서의 일은 배우고 실천했는지 상상할 수 있게 쓰는 것이 더 좋은 접근방법이다. 학생의 경험중에 가장 기억에 남는 한 장면을 글로 표현하듯 써보면 좋은 결과가 나올 것이다.

에세이를 직접 쓰면서 꼭 다음 원칙을 기억하자.

Be yourself.

Sound like yourself.

Fine the essay topic that best showcases you!


대니 변<플렉스 칼리지 프렙 대표>
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