LA 타임스 제공‘리딩 바이 9’(Reading by 9)
어린이들과 함께 읽고 읽기의 특정 요소를 연습하도록 돕는 행위는 그들의 읽기 능력을 극적으로 향상시킬 수 있다. 과학 연구는 어린이들이 읽기를 배우기 위해 습득해야 하는 읽기 요소가 5가지가 있는 것을 보여준다. 성인들은 어린이들이 이들 5가지 요소를 체계적으로 연습함으로써 잘 읽는 것을 배우도록 도와줄 수 있다.
1. 개개의 소리를 알아보고 단어를 형성하는데 사용하는 것, 즉 다시 말하면 음소 인. 어린이들은 단어 내 소리들을 듣는 것과 단어들이 소리의 가장 작은 단위인 음소들로 구성됐다는 것을 배워야 한다.
2. 글자와 말소리의 관계를 이해하는 것, 즉 다시 말해 발음학. 어린이들은 개개의 글자와 또 글자들이 모여 만드는 소리들을 배워야 한다. 글자와 소리의 관계를 알면 어린이들이 익숙한 단어들을 정확하고 자동적으로 알아보고 새로운 단어들을 해독하는데 도움이 된다.
3. 본문을 정확하게 빨리 읽는 능력을 개발하는 것, 즉 능숙하게 읽는 것. 어린이들은 읽은 것을 이해하기 위해 단어들을 재빨리 정확하게 읽는 법을 배워야 한다.
능숙하게 읽는 사람은 조용히 읽을 때에 단어들을 자동적으로 알아본다. 능숙하게 읽는 사람이 소리내어 읽을 때에는 힘들이지 않고 표현력 있게 읽는다. 유창하게 읽지 못하는 사람들은 단어 하나 하나씩 더디어 읽고 뜻을 이해하는 것이 아니라 단어들을 해독하는데 초점을 맞춘다.
4. 단어들의 뜻과 발음을 배우는 것, 즉 어휘력 개발. 어린이들은 글자와 말로 표현된 단어 단어들 무엇을 뜻하고 어떻게 사용되는지 능동적으로 지식을 쌓고 넓혀야 한다.
5. 읽은 것을 이해하고 기억하며 전달하는 전략을 습득하는 것, 즉 독해력 전략.
어린이들은 이해력 전략, 다시 말해 잘 읽는 사람들이 본문을 확실히 이해하기 위해 사용하는 단계들을 배워야 한다.
독해력을 습득한 학생들은 목적이 있고 의욕적으로 읽게 된다.
Five Essential Components of Reading
Reading with children and helping them practice specific reading components can dramatically improve their ability to read. Scientific research shows that there are five essential components of reading that children must be taught in order to learn to read. Adults can help children learn to be good readers by systematically practicing these five components:
1. Recognizing and using individual sounds to create words, or phonemic awareness. Children need to be taught to hear sounds in words and that words are made up of the smallest parts of sound, or phonemes.
2. Understanding the relationships between written letters and spoken sounds, or phonics. Children need to be taught the sounds individual printed letters and groups of letters make. Knowing the relationships between letters and sounds helps children to recognize familiar words accurately and automatically, and decode new words.
3. Developing the ability to read a text accurately and quickly, or reading fluency. Children must learn to read words rapidly and accurately in order to understand what is read. When fluent readers read silently, they recognize words automatically. When fluent readers read aloud, they read effortlessly and with expression. Readers who are weak in fluency read slowly, word by word, focusing on decoding words instead of comprehending meaning.
4. Learning the meaning and pronunciation of words, or vocabulary development. Children need to actively build and expand their knowledge of written and spoken words, what they mean and how they are used.
5. Acquiring strategies to understand, remember and communicate what is read, or reading comprehension strategies. Children need to be taught comprehension strategies, or the steps good readers use to make sure they understand text. Students who are in control of their own reading comprehension become purposeful, active readers.
