수지 오 칼럼

5학년 과학시험에 대해

2주전엔 CAT 6(2∼11학년), 지난주엔 California Standards Test중 4학년과 7학년 대상인 영작문(Written Composition) 테스트에 대해 설명했습니다.
이번 주는 California Standards Test중 올 봄에 치르게 될 5학년 과학 필드 테스트에 대해 설명합니다. ‘Science Field Test’는 시험삼아 치르는 것으로 2003년도엔 과학시험을 치르되 그 점수는 학교 성적 계산에 포함되지 않고 2004년부터 계산하게 됩니다.
지금까지 가장 중요한 두 과목인 영어(Reading/Language Arts)와 수학(Math)만 너무 강조해 왔으나 2004년부터는 과학점수도 학교의 성적에 반영되므로 지금부터 과학 교과과정에 대해 재검토하게 됩니다.
5학년 ‘Science Field Test’(2003년)와 ‘Science Operational Test’(2004년)에는 4학년 과학 학습기준 내용이 40%, 5학년 과학 학습기준 내용이 60%를 포함된다고 합니다.
또 고등학교 과학시험처럼 과학실험에 대한 학습기준(Investigation and Experimenta-tion Standards)도 10% 포함된다고 합니다. 교장, 교사, 학부모가 과학 학습기준을 함께 배우고 강조해야 되겠습니다.
과학은 ▲물리(Physical Science) ▲생물(Life Science) ▲지구과학(Earth Science)의 세 개로 크게 분류됩니다.
시험에는 물리가 30%, 생물이 30%, 지구과학이 30%, 관찰 및 실험(Investigation and Experimen-tation)이 10%씩 각각 차지한다고 합니다.
저도 과학 학습기준을 다시 복사해서 교사들에게 나누어주고 교사들이 과학을 주제식(theme), 또는 프로젝트 중심(Project-based)으로 가르칠 수 있도록 필요한 교재 및 자료를 제공할 계획입니다.
4∼5학년 학부모로서는 우선 해당학년 과학 학습기준에 익숙하도록 노력하면 도움이 됩니다.
초등학교에서 많이 사용하는 오픈 코트 리딩(OCR: Open Court Reading) 프로그램에는 과학과 사회생활 주제가 영어 읽기 과목에 통합되어 있긴 하지만 과학과목의 학습기준 내용 전체를 다루고 있진 않습니다.
초등학교에서 배운 기초지식이 중·고등학교에서 배우는 어렵고 깊은 과학에 연결되는 것입니다. 단순히 독립적인 사실(isolated facts), 공식(formulas), 기술적 개념(technical terms)만을 외울 것이 아니라 전체적으로 연관성 있는 개념(connected concepts)을 배우는 것이 중요합니다.
과학적 절차인 관찰(observing), 수집(collecting), 분류(sorting/classifying), 측량(using tools to measure/measuring), 디자인(designing), 예측(predicting), 기록(recording), 분석(analyzing), 절차 및 결과에 대한 발표(Com-municating their procedures and findings)를 배우는 과학수업이라야 합니다.
다음은 4학년과 5학년에서 다루는 중요한 과학개념입니다.
▲4학년-자기와 전기(magnetism and electricity), 자연환경(environments), 인체(human body), 지구, 지형(earth/ landforms) 등.
▲5학년-식품과 영양(food and nutrition), 물(water), 태양 에너지(solar energy) 등.
직접 손으로 실험하는 경험(hands-on experience)이 의미 있습니다.
자녀가 다니는 학교에 가서 과학 스탠다즈(Science content standards) 사본을 얻어 교사들이 과학을 어떻게 커리큘럼에 통합시키고 어떻게 가르치고 있는지 알아보세요.
또 4학년 및 5학년에서 배우는 과학개념(concepts)을 다루고 있는 책들을 도서관에 가서 대출해 자녀가 읽도록 유도하세요.

<3가 초등학교 교장>