우리는 경험을 통해서 거의 모든 연령층에 있는 사람들이 자신들에게 누군가가 책을 읽어 주는 것을 즐긴다는 것을 알고있습니다. 어린 시절부터 자기 자신이 나이가 너무 들어 책을 들고 글씨를 볼 수 없을 때가 되기까지 누군가가 책을 읽어주는 것은 하나의 즐거운 경험이며 역시 학생들도 학년에 관계없이 책을 읽어주는 것은 참 좋아합니다.

여기에는 몇 가지 이유가 있습니다. 우리가 큰 소리로 책을 읽을 때 학생들은 독서의 즐거움을 경험할 수 있고 듣기 기술을 개발할 수 있습니다. 우리는 읽으면서 정확한 발음의 본이 되며 내용이 살아 움직이게끔 하는 입체낭독의 실제를 보여줄 수 있는 것입니다. 또한 우리는 학생들이 좀더 심도 있는 생각의 모험을 즐기고 또 나아가서 자기 스스로 독서를 즐기는 사람이 될 수 있기를 기대하며 책을 읽어줍니다.


▲학생들은 누군가가 책을 읽어줄 때 다음과 같은 도움을 받습니다.

* 인간 관계와 수세기를 거쳐 일어난 중요한 사건들에 관한 지식을 확장하고 더불어 미래를 내다볼 수 있는 힘을 기릅니다.

* 문어와 구어 사이의 차이점을 깊이 이해할 수 있습니다.

* 새로운 단어들을 습득하고 일반적인 세계에 대한 개념적 이해를 심화시키며 인간 경험의 특정 분야를 이해하는 힘을 기릅니다.

* 과거와 현재에 있어서 자신이 아닌 타인들의 생각과 사고를 경험하고 체험할 수 있는 기회를 갔습니다.

* 학생들의 나이와 관심에 걸맞는 새로운 생각이나 새로운 작가에 대해서 배웁니다-모든 학생들에게 지적인 자극을 줄 수 있습니다.

* 여러 다른 장르와 문학의 형태에 대해서 친숙해집니다. 인생에는 교과서나 만화책 그 이상의 것이 있음을 배웁니다.

* 자신들이 편하게 읽을 수 없는 것들을 청각적으로 들음으로 내용을 즐길 수 있고, 학생들은 자기 스스로 읽고 이해할 수 있는 독서 수준에 오를 수 있도록 도전을 받습니다.

* 정규 학습 활동을 보충하거나 즐거움을 제공하기 위해 이전에 알지 못했던 자료들의 세계를 소개합니다.

▲학생들은 다음과 같은 때에 긍정적인 듣기 경험을 갖습니다.

* 책이나 다른 자료들은 학생들의 관심, 적합성, 스타일, 집중능력에 맞게 조심스럽게 선정되어야 합니다. 긴장감은 학생들의 주의를 끄는 좋은 형태로, 사실이나 허구 어느 이야기에서나 찾아질 수 있습니다.

* 정확하고, 알맞은 속도로, 그리고 생동감 있는 읽기가 되어야 합니다.

* 읽기 자료는 학생들의 상상력을 끌어내기에 알맞게 길으며 또한 학생들의 주의를 잃지 않을 만큼 짧은 적당한 길이어야 합니다.

* 중요한 부분에서 학생들이 결과를 추측하고, 해석하며, 또는 사건을 명확하게 하고 단어의 뜻을 확인하기 위해 읽는 것을 중지할 수도 있습니다.

* 책은 편안한 환경에서 읽혀지며 이 환경은 학생들의 나이에 따라 다릅니다.
* 책 읽어주기는 학생들이 기대하는 활동이 되어야 하며 어떤 일에 대한 상으로써 주어질 수도 있습니다. 하지만 항상 학습목표를 가지고 있는 교육활동이 되어야 합니다.

* 학생들이 들은 것이 무엇이고, 중요 요점과 새로 알게된 지식들을 점검하기 위한 시간이 주어져야 합니다.

어떠한 언어이든 자녀에게 책을 읽어주는 것은 아이들에게 일생 동안 간직할 수 있는 즐거움과 일체의 경험, 그리고 새로운 지식과 생각의 깊은 여행을 위한 풍부한 자료를 제공해 주는 것입니다.