"초등학교 자녀에 대한 학부모의 역할과 중학교 자녀에 대한 학부모의 역할은 상당히 다른 양상을 보입니다. 이것은 학교 프로그램에 대한 부모들의 지식이나 그들이 자녀들의 학습을 도울 수 있다는 자신감이 갑작스럽게 감소하는 현상에 기인하는데 여기에는 몇 가지 이유가 있습니다.

첫째는, 학과 내용이 매우 전문화되기 때문에 부모들은 자신들이 그 학과 내용을 충분히 소화하여 자녀들을 도울 수 있다는 자신감을 점점 잃어버립니다.

둘째는, 중학교에 다니는 자녀들은 점점 독립적이 되어가며 부모의 도움을 적게 구하려는 경향을 가지게 됩니다.

셋째는, 학부모의 중학교 교육 참여는 둘이나, 셋, 혹은 그 이상의 학교 교사들과의 협력이 이루어져야 하는데 이것은 한 교사와의 관계 속에서 이루어지는 초등학교 참여와는 다른 양상을 띠게 됩니다."-Center for Research on Elementary and Middle School.

30여년의 연구에 의해서 학부모의 교육 참여는 자녀들의 학교 학습 향상에 굉장한 영향을 끼침을 확인했습니다. 학부모가 자녀들의 교육에 참여할 때 자녀들은 시험에 더욱 높은 점수를 받으며, 학교를 더욱 정기적으로 출석하고, 숙제를 더욱 잘 하며, 더욱 적극적인 태도와 행동을 보여주고, 대학 진학도 더 잘 하게 됩니다.

하지만 학과목의 전문성이나, 아이들의 독립적인 성향, 혹은 상대해야 하는 교사들의 증가는 학부모들에게는 학교 교육 참여를 더욱 힘들게 하는 요소가 되고 있음이 사실입니다. 그러나 학부모들은 자녀들의 첫 번째 교사는 바로 자신들이라는 사실을 절대 잊지 말아야 할 것입니다.

학부모가 배움에 대해 가지고 있는 가치는 숙제를 좀 도와주는 것과는 비교가 될 수 없이 매우 중요합니다. Reginald Clark은 배움을 격려할 수 있는 부모와 자녀간의 여덟 가지 상호작용을 다음과 같이 말하고 있습니다.

* 학교, 교육, 직업, 생활력, 예의, 규칙, 혹은 꿈 등에 관한 주제를 하나 정한 후에 자녀와 지적인 토론을 하는 것

* 자신의 경험을 이야기하고 문제해결 방법을 나누는 것

* 숙제를 잘 하도록 격려하는 것

* 숙제, 독서, 취미활동을 위해 시간, 장소, 필요한 재료를 주는 것

* 자녀가 읽는 것을 들어주고 자녀와 함께 읽는 것

* 같이 놀아 주는 것

* 자녀에게 모범이 될 수 있는 다른 성인이나 경험을 넓힐 수 있는 좋은 프로그램을 소개하는 것

* 자녀에게 전반적인 삶의 모범이 되는 것-자녀에게 독서하는 모습을 보여주는 것

대부분의 이 활동들은 학과목에 대한 전문적인 지식이나 영어 능력을 필요로 하지 않는 것입니다.

주법은 학교와 교육구가 학부모 센터, 학부모회, 효과적인 의사소통 기관을 통해서 학부모들에게 친절하고 환영하는 환경을 만들 것을 요구하고 있습니다. 학부모들이 자녀들의 교육과정 속에서 적극적인 역할을 수행하는 것은 너무도 중요합니다. 자녀들이 어떤 학년에 있던지 그들의 성공적인 학업활동을 위해서 충분한 지원을 받아야 합니다.